“學(xué)生心理危機干預策略”

福州建筑工程職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校開(kāi)展班主任專(zhuān)題培

訓會(huì )

每個(gè)特殊學(xué)生都是教育資源，每次突發(fā)事件都是教育契機，每個(gè)教育難題都是科研課題。2022 年3 月 15日，我校特邀福州 二十中朱林副校長(cháng)作以《特殊生心理問(wèn)題預防與干預措施》為主題的心理健康教育講座，副校長(cháng)高芳華主持，我校陳輝校長(cháng)、德育處陳鋒主任、湯朝暉副主任、德育處全體行政人員、全體班主 任參加。

朱林副校長(cháng)從當前中小學(xué)生身心發(fā)展狀況、特殊生心理問(wèn)題的預防、高危人群的處理、學(xué)生心理問(wèn)題干預策略等方面進(jìn)行深入剖析，并結合自身心理健康輔導的豐富經(jīng)驗，運用典型案例講解，將身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的故事向老師們娓娓道來(lái)。

朱林副校長(cháng)結合青春期學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，強調老師和學(xué)生之間的有效交流也是中小學(xué)生心理健康教育的重要因素之一。霸道的說(shuō)教式溝通往往無(wú)效，不如通過(guò)跟學(xué)生分享存有共性的故事，多站在學(xué)生的角度分析原因、理解學(xué)生、家長(cháng)的行為為作為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生能夠更愿意傾聽(tīng)和接納。老師們安靜傾聽(tīng)，共鳴之 處頻頻點(diǎn)頭稱(chēng)是。

朱林副校長(cháng)特別針對學(xué)校學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)班主任具體

的處置流程，與特殊生溝通交流時(shí)哪些敏感話(huà)語(yǔ)不適合說(shuō)，哪些話(huà)適合說(shuō)等，傳授了行之有效的方法。

“今天朱林副校長(cháng)為我們帶來(lái)了一場(chǎng)干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的講座，培 訓內容對處理學(xué)生心理危機事件有很強的指導性，通過(guò)心理危機 干預培訓，全體班主任掌握了處理學(xué)生心理危機科學(xué)規范的方法，為做好我校心理危機干預及心理健康服務(wù)工作打下了堅實(shí)的基 礎。相信大家將今天的收獲運用在平時(shí)的學(xué)生教育工作中，一定  會(huì )取得良好效果。

2022 年 3月 15 日